教師の仕事術 １

授業の腕を上げる法則より　趣意説明の原則

例）教室をきれいにします。ゴミを拾いなさい。

例）熱中症対策です。帽子をかぶって遊びなさい。

例）鉛筆が滑って書きやすくなるので、下敷きを敷きなさい。

などなど。

何かを指示する前に、趣意を説明する。とても大事！

いきなりかつ趣意説明がない指示は、何のためにやるのか分からない。何度もそのような指示が横行すると、児童は考えないか反発心を持つようになる。

くどくどながい趣意説明もだめ。毎回、そんなの聞いてられない。児童は聞き流すようになる。

短くすぱっと！

ただし、毎回でなくていいと思う。毎回毎回、趣意説明できない（私は）。

同じ場面の指示なら、数回であとは指示だけにする。あるいは、趣意説明を少し変える。

実際言えるようになるまで、時間がかかる。これだけに１カ月とか２カ月かけていくといい。

毎回は無理だから、朝の先生からの話の時に入れてみよう、とか。

１時間に３回以上言うよう意識しよう、とか。

数値化し意識して取り組まないと、絶対身につかない。